Projeto Pedagógico do Berçário & Creche "Tia São"!

Projeto Pedagógico: “Pequenos descobridores, grandes descobertas!”  

O projeto pedagógico intitulado “Pequenos descobridores, grandes descobertas!” da sala arco-íris (Berçário) e da sala sol (Creche) assenta nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar (OCEPE). Sabendo que a criança se vai desenvolver na relação consigo própria, com os outros e com o mundo, iremos desenvolver um trabalho centrado no tema das descobertas, de forma que lhes sejam proporcionadas situações de distinção entre o real e o imaginário e suportes que lhes permitam desenvolver a imaginação criadora como procura e descoberta de soluções e exploração de diferentes mundos (OCEPE, 1997).

Pretende-se com este trabalho desenvolver situações de aprendizagem, mas também de aquisição progressivamente mais consistentes, e de uma linguagem que permite, interativamente, a apropriação da descoberta e a explicitação dessa descoberta partilhando-a com os outros. O que se explicita torna-se real. A explicitação da descoberta pela palavra sedimenta as bases de outros saltos para outras descobertas.

Como é referido pelos autores Hohmann e Weikaert (1997), no contexto da aprendizagem ativa, onde a linguagem da criança reflete as suas perceções pessoais e as suas preocupações, a voz de cada criança é atentamente ouvida. Deverá dar-se resposta aos “porquês”, “como”, “onde” e “quando” que afloram constantemente às interpelações das crianças.

Para a criança muito pequena o acesso aos materiais, a liberdade para os manipular, transformar e combinar ao seu desejo e o tempo para o fazer, são aspetos absolutamente essenciais ao processo da descoberta (Hohmann & Weikaert, 1997). É a criação das condições necessárias - materiais, pedagógicas e psicológicas - para esta descoberta, que nos propomos proporcionar às crianças de modo a levar a cabo este projeto pedagógico.

Tendo em consideração a potencial riqueza do desenvolvimento e aprendizagem que este grupo oferece (idades diversificadas e crianças bem estruturadas a nível afetivo e cognitivo), consideramos que seria de aproveitar ao máximo as diversidades do grupo, não reduzindo o processo de aprendizagem a temas únicos e redutores. Assim, optamos por um tema que se vai adequando de um modo flexível e criativo às necessidades do próprio grupo. As crianças, apesar da sua tenra idade, podem ser já agentes e não apenas sujeitos de aprendizagem.

Assim, propomo-nos, centrando-nos no tema da descoberta, proporcionar o prazer de realizar novas experiências, valorizando as descobertas da criança, apoiando a reflexão sobre estas experiências e descobertas, de modo a permitir uma apropriação dos diferentes meios de expressão e comunicação. Este processo implica planear e proporcionar situações de aprendizagem diversificadas e progressivamente mais complexas (OCEPE, 1997).

Irei trabalhar com as crianças, Pequenos descobridores… grandes descobertas!, a partir do EU, dos OUTROS e do MUNDO, abordando assim as diferentes áreas de conteúdo: área de formação pessoal e social, área de expressão e comunicação e área de conhecimento do mundo. 

Educadora de Infância de Intervenção Precoce Zusana Diaz (07-01-2013)